外交通訊no.38第一期

生活錄 L i f e E s s a y 55 ▍尼加拉瓜的格拉納達是該國最重 要的城市之一。（圖片提供／ 123RF ） 好是當地人熟悉的手機軟體，因為人手一 機，而電腦可能一家只有一臺。另外，當 地人的手機普遍較低階，網路也是算流量 付費，所以需要網路或是容量太大的系統 也不適合。在篩選過後，決定使用 Google Classroom 作為繳交文字作業的平臺，因 為 Google 是大家習慣的搜尋引擎，學生對 於 Google 介面並不陌生，旗下的 Google Document 和 Excel 系列都可以在 Classroom 裡面使用，搭配 YouTube 頻道裡一些部落 客的影片，就成了一份有趣的作業。在 同步課時間則使用當時最紅的 Facebook Live ，請學生定期上線聽課，在同步課程 中的對話互動則請學生用 WhatsApp 語音訊 息寄過來，類似電臺直播節目的 Call in 。 這樣的上課方式有好有壞，尼國網路 速度全世界排名第 145 名， 2019 年平均網 速為 2.54Mpbs ，相較臺灣的 85.02Mpbs ， 就好比 1990 年代的福特汽車對上一輛 2020 年的保時捷，完全看不到車尾燈，所以常 常碰到上課過程學生突然下線，或是要單 獨開視訊矯正嘴型時，學生的影像呈現馬 賽克模樣，這時就要調整課程，將教學重 點放在課程前 30 分鐘，之後再做線上活 動。為增加學習效果，也會跟學生相約大 使館對面的「中山公園」野餐上課，在橡 樹下邊吃點心邊學習如何描述看到的景 物，偶爾拿把吉他唱唱華語歌曲，很是愜 意。在邦交國執行的華語計畫，不只是教 授華語，推廣臺灣文化，除了平日課堂上 的歡笑聲，在動盪不安的時光裡，華語課 程也是一種溫暖的陪伴。 如果當地人一聽到華語就可以聯想 到臺灣的風景和課堂上的笑聲，是否可以 無形地在當地人心中塑造出美麗的臺灣印 象？有了網路教學的經驗後，我也重新思 考在邦交國推廣華語教學及臺灣文化的定 義，萌生製作線上華語教學影片的想法， 第 38 卷．第 1 期