外交通訊no.38第一期

54 ▍尼加拉瓜的城鎮埃爾卡斯蒂略（ El Castillo ）。（圖片提供／ 123RF ） ▍ 2014 年的兩位華語老師與時任駐尼國大使邢瀛輝。 （ UNI ）和國立馬納瓜自治大學（ UNAN- MANAGUA ）合作。 開疆闢土總是辛苦的，拉美各國的 西語因地制宜，都有自己獨特的口音和用 詞，尼國的西語不發「 s 」尾音，「 b, p, v 」不分，又雜夾尼式俚語和生字，不仔 細聽就可能會錯意。除此之外，也必須快 速了解當地人的習性，以制定出合適的學 習計畫，甚至在初期教學資源不足情況 下，還得自行翻譯和印製教科書給學生。 由於中國有意在此興建運河，間接帶 動華語學習熱潮，計畫初期班班爆滿，第 一年學生人數近 200 人。然而，當地教育 體制存在一個很大的問題：社會主義起家 的尼加拉瓜重視教育平等，政府廣設公立 學校，從國小到大學都是免費教育，沒有 學齡限制，學生混齡和程度不一，加上當 地人如火山般的熱情和稍縱即逝的耐性， 對於需要長時間學習的華語非常不利，常 常開班 30 人，三個月後學生人數剩不到一 半，如此一來，教學效益也相對降低。 教學如做菜，講求色、香、味俱全， 在大火中炒出美味的菜餚。在華語教學資 源有限的環境裡，須在短時間內找到有能 力又有興趣的學習者，同時增強臺灣文化 推廣並保持學生的熱忱，「 24 加 360 」是 一個平衡的方程式： 24 小時的文化推廣 課程，以激發學生對華語學習的興趣和勾 勒出臺灣輪廓為主，在 24 小時的課程之 內篩選出真正有意願長期學習的學生，進 入 360 小時 10 級的課程，目標是達到 A1-2 級。建立班級情感和開心的學習氛圍則是 讓學生堅持下去的方法。 讓華語課成為溫暖的陪伴 隨著科技發達，遠距教學近年來蓬勃 發展，由美國常春藤名校聯盟帶起的線上 開放課程風潮，將教室搬上網路，知識跨 出了國界。當然，對於網路普及率低的尼 加拉瓜，當地人還是習慣面對面教學，因 此，將課程轉到線上還是需要一番規劃。 首先，不能使用太過複雜的系統，最 外交部通訊 The MOFA Quarterly